独家 | 应急处置领域专家肖新才：加强应急处置，开展传染病防控通识教育|天天快播

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广州市中小学卫生健康促进专家库

首席专家建言

“应急处置”领域首席专家肖新才

肖新才

1

落实传染病常态化防控措施的工作建议

落实传染病常态化防控措施

工作目标是预防传染病从社区引入校园，做到早发现。

1.进一步完善学校传染病疫情防控的硬件，特别是校舍通风、洗手等设施设备和过渡隔离宿舍等，建立和落实教室、宿舍、图书馆等通风制度。

2.持续落实学校传染病监测措施。落实每日晨检、因病缺勤登记和病因追踪报告等常态化传染病监测、预防措施。

3.建立和完善学校师生健康监测报告制度，早期发现聚集性事件的苗头。

及时修订各类预案，加强应急处置

工作目标是预防新冠、流感、诺如等暴发疫情发生，降低传染病疫情危害。

1.及时修订新冠病毒疫情预案，结合目前疫情形势和防控措施调整，有针对性的建立各种应对方案和预案。

2.建立应急处置路径和方案。出现疑似新冠感染症状如发热、咽痛等人员不返岗返学，引导及时就医，排除感染风险后再返岗返学。

3.建立群体性疫情应急预案。有疫情的学校要精准划定风险区域，风险区域外仍要保证正常的教学、生活等秩序。

4.校医院、校医配备必要的抗原检测试剂，快速诊断。

开展传染病防控通识教育

1.宣贯“每个人都是自己健康的第一责任人”的新理念，倡导健康生活方式，提倡良好的健康礼仪，普及传染病防控手段。

2.开展呼吸道传染病、肠道传染病等常见传染病的预防控制知识教育。

3.开展家校沟通，指导家长如实报告家长、学生的健康状况，最大限度的降低疫情从家庭传入学校的风险。

2

后疫情时代的学生健康的思考

体育教育融合

加强体质健康促进，提高学生身体健康水平。

用好卫生副校长，加强健康教育课程，提高学生卫生健康水平。

编制核心课程，合理设置课程体系，充分利用各地卫生专家资源，有目标有目的设计健康教育课程，形成一批有实用价值、学生易于接收和受欢迎的健康教育课程。

加强心理健康调适，积极重建学生心理健康秩序。

建议从政策指导、学校引导、社会支持、家庭扶持等角度，全方位引导学生尽快从各类负面不良情绪，如敌对、人际关系敏感的社交障碍，厌学、逃避等问题行为和疲倦、偏执等躯体反应中走出，营造积极乐观、蓬勃向上的校园氛围。

广州市中小学卫生健康促进中心

关键词： 健康促进 工作目标 传染病监测